01 · 試題原卷 20 題,照原卷順序
多選題 5 題(一題 5 分,共 25 分)、填充題 15 題(一題 5 分,共 75 分),合計 100 分。答案已與學校公布的答案逐題核對;有 1 題加了說明:多選第 3 題的選項 (E) 與連續函數的定義有關,本頁照學校公布的答案,並在詳解說明。
一、多選題(一題 5 分,共 25 分)錯一個選項得 2.5 分,錯兩個選項(含)以上得 0 分,總分四捨五入。
1
下列無窮數列何者是收斂數列?- (A) ⟨(−3)n⟩
- (B) ⟨(10001001)n⟩
- (C) ⟨−1⟩
- (D) ⟨1+n21⟩
- (E) ⟨(3−1)n⟩
2
下列各無窮等比級數何者為收斂級數?- (A) 3+3+1+33+⋯
- (B) 1+23+49+827+⋯
- (C) 1+(−1)+1+(−1)+⋯
- (D) 1+(3−2)+94+(27−8)+⋯
- (E) 1+2+4+8+⋯
3
關於函數 y=f(x)=x∣x∣ 的敘述,何者正確?- (A) f(x) 的定義域為 {x∈R∣x=0}
- (B) f(x) 的值域為所有實數 R
- (C) f(x) 在 x=0 的極限為 0
- (D) f(x) 為奇函數
- (E) f(x) 為連續函數
4
已知函數 f(x) 的圖形如右,選出正確的選項。- (A) f(0) 不存在
- (B) x→0limf(x)=1
- (C) x→1limf(x)=1
- (D) x→2limf(x) 不存在
- (E) x→3limf(x)=2
5
設函數 f(x)=⎩⎨⎧x+1,3,−2x+4,當 x>1當 x=1當 x<1,選出下列敘述正確的選項?- (A) x→1+limf(x)>2
- (B) x→1−limf(x)<2
- (C) x→1limf(x)<f(1)
- (D) x→1−limf(x)<x→1+limf(x)
- (E) x→1limf(x)=2
二、填充題(一題 5 分,共 75 分)答案全對才給分。(卷面題號 1~15,本頁接續編為第 6~20 題)
6
求:n→∞lim(n21+n22+⋯+n2n)= ______。
7
求:n→∞lim(n+1n2−1−n+1n2+3n+2)= ______。
8
求:k=1∑20k(k+1)= ______。
9
求:k=1∑∞(−31)k−1= ______。
10
已知無窮數列 ⟨cn⟩ 中的每一項 cn 都滿足 −6n21+2n1−31≤cn≤6n21+2n1−31,求 n→∞limcn= ______。
11
計算無窮級數和:52+528+5326+⋯+5n3n−1+⋯= ______。
12
已知 n→∞limn2−13n−an2=21,求常數 a= ______。
13
已知無窮等比級數 a+ar+ar2+⋯+arn−1+⋯ 為收斂級數,且和為 4,又 a2=−3,則公比 r= ______。(只有一解)
14
甲、乙兩人輪流投擲一粒公正骰子,約定如下:當擲出點數為 5 或 6 時,此人獲勝;當擲出點數不為 5 或 6 時,改由另一人投擲。已知由甲先投擲,求甲獲勝的機率為 ______。
15
已知函數 f(x)=x+1,g(x)=x2−4,求合成函數:(g∘f)(x)= ______。
16
求:x→−1lim(x101−2x51+2)= ______。
17
已知極限 x→2limx−2x2+ax−2 存在,請問其極限為 ______。
18
已知函數 f(x)={x2+2x+3,−2x+a,當 x≥0當 x<0 在 x=0 處連續,求實數 a 的值為 ______。
19
求極限:x→−1lim(x+1x−2−(x+1)(x+2)2x−1)= ______。
20
已知三次多項式 f(x) 滿足 x→1limx−1f(x)=1,x→2limx−2f(x)=2,求 x→3limx+1f(x)= ______。
第 1 題(C)(D)(E)
第 2 題(A)(D)
第 3 題(A)(D)(照學校公布的答案;(E) 依課本定義也可算成立,見詳解)
第 4 題(D)(E)
第 5 題(C)(E)
第 6 題21
第 7 題−3
第 8 題3080
第 9 題43
第 10 題−31
第 11 題45
第 12 題−21
第 13 題−21
第 14 題53
第 15 題x2+2x−3
第 16 題3
第 17 題3
第 18 題3
第 19 題−4
第 20 題25
03 · 勾錯題號勾出錯的題號,看錯在哪幾章
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01多選 1、2:數列與無窮等比級數的收斂
第 1 題答案 (C)(D)(E)。等比數列 ⟨rn⟩ 收斂的條件是 −1<r≤1。(A) 公比 −3,不在範圍內,各項 −3, 9, −27, ⋯ 正負交錯且絕對值愈來愈大,發散,錯。(B) 公比 10001001>1,各項愈來愈大、沒有上限,發散,錯。(C) 每一項都是 −1 的常數數列,收斂到 −1,對。(D) n→∞ 時 n21→0,數列收斂到 1,對。(E) 公比 3−1≈0.732,在 −1 與 1 之間,數列收斂到 0,對。 (B) 的公比只比 1 大一點點,前幾項看起來幾乎不動,但只要公比大於 1 就會發散。
第 2 題答案 (A)(D)。首項不為 0 的無窮等比級數,收斂的條件是公比 ∣r∣<1。(A) 公比 33≈0.577,收斂,對。(B) 公比 23>1,發散,錯。(C) 公比 −1,部分和依序是 1, 0, 1, 0, ⋯,不會靠近一個定值,發散,錯。(D) 公比 −32,−32<1,收斂,對。(E) 公比 2>1,發散,錯。 數列 ⟨rn⟩ 在 r=1 時收斂,但無窮等比級數在 r=1 時發散;兩個條件差在 r=1。
等比數列收斂的條件是公比大於負 1 且小於等於 1;無窮等比級數收斂的條件是公比的絕對值小於 1。
02多選 3~5:函數的性質、由圖形與分段式讀極限
第 3 題答案 (A)(D)(學校公布)。x>0 時 f(x)=xx=1;x<0 時 f(x)=x−x=−1。(A) 分母不可為 0,定義域是 x=0 的所有實數,對。(B) 函數值只有 1 與 −1 兩個,值域是 {1,−1},錯。(C) x 從右邊靠近 0 時函數值是 1,從左邊靠近 0 時是 −1,左右極限不相等,極限不存在,錯。(D) f(−x)=−x∣−x∣=−x∣x∣=−f(x),且定義域對稱於原點,是奇函數,對。(E) 學校公布的答案是 (A)(D),把 (E) 判為錯:圖形在 x=0 斷成兩段,f(0) 沒有定義,左右極限 −1 與 1 也不相等,所以 f(x) 在 x=0 不連續。
關於 (E):若採用「函數在定義域內的每一點都連續,就稱為連續函數」這個定義,x=0 不在定義域內,而 f(x) 在 x>0 與 x<0 各是常數函數、每一點都連續,這樣 (E) 也成立,答案會是 (A)(D)(E)。本頁答案照學校公布的 (A)(D),作答時以上課採用的定義為準。
第 4 題答案 (D)(E)。先讀圖:x<0 的直線往空心點 (0,2) 靠近;(0,1) 是實心點,0<x<1 的直線由 (0,1) 往空心點 (1,2) 靠近;(1,1) 是實心點;x>1 的曲線由 (1,2) 往右上;(3,2) 是曲線上的實心點。(A) (0,1) 是實心點,f(0)=1,存在,錯。(B) x 從左邊靠近 0 時函數值靠近 2,從右邊靠近 0 時靠近 1,左右極限不相等,極限不存在,錯。(C) x 從左、右兩邊靠近 1 時函數值都靠近 2,所以極限是 2 而不是 1,錯。(D) x 從左邊靠近 2 時圖形在上方(高於 3),從右邊靠近 2 時圖形在 x 軸下方,兩邊不會靠近同一個數,極限不存在,對。(E) 曲線不間斷地通過 (3,2),x 從兩邊靠近 3 時函數值都靠近 2,對。
(C) 的 1 是函數值 f(1)(實心點的高度),極限看的是 x 靠近 1 但不等於 1 時圖形的高度(空心點的高度)。
第 5 題答案 (C)(E)。右極限用 x>1 的式子:x→1+limf(x)=1+1=2。左極限用 x<1 的式子:x→1−limf(x)=−2+4=2。左右極限相等,所以 x→1limf(x)=2;而 f(1)=3。(A) 右極限等於 2,不大於 2,錯。(B) 左極限等於 2,不小於 2,錯。(C) 2<3,對。(D) 左右極限相等,錯。(E) 對。
x>1 時函數值都大於 2,但極限是「靠近的那個數」,可以剛好等於 2。
極限看的是靠近那一點時函數值往哪裡去,與那一點本身的函數值無關;左右極限相等,極限才存在。
03填充 6、7、8、10、12(卷面填充 1、2、3、5、7):數列的極限與求和
第 6 題分子 1+2+⋯+n=2n(n+1),所以原式 =n→∞lim2n2n(n+1)=n→∞lim21+n1=21。
括號裡的項數會隨 n 增加,不可以把每一項各自當成 0 再相加;要先求和。
第 7 題兩項分母相同,先相減:n+1(n2−1)−(n2+3n+2)=n+1−3n−3=n+1−3(n+1)=−3。每一項都等於 −3,所以極限為 −3。
兩個分式各自都發散,不可以分開取極限再相減。
第 8 題k=1∑20k(k+1)=k=1∑20k2+k=1∑20k=620×21×41+220×21=2870+210=3080。
第 10 題n→∞ 時 6n21→0、2n1→0,所以左邊 −6n21+2n1−31→−31,右邊 6n21+2n1−31→−31。cn 被夾在兩個極限相同的數列之間,由夾擠定理,n→∞limcn=−31。
第 12 題分子分母同除以 n2:n2−13n−an2=1−n21n3−a→1−00−a=−a。由 −a=21 得 a=−21。
項數跟著 n 變的和要先求和;兩個發散的式子相減要先合併,再取極限。
04填充 9、11、13、14(卷面填充 4、6、8、9):無窮等比級數
第 9 題首項是 k=1 的 (−31)0=1,公比 −31,−31<1,級數收斂,和 =1−(−31)1=341=43。 第 11 題5n3n−1=(53)n−(51)n。n=1∑∞(53)n 與 n=1∑∞(51)n 的公比絕對值都小於 1,兩個級數都收斂,可以分開求和:1−5353−1−5151=23−41=45。
檢查前幾項:n=1,2,3 時 3n−1=2, 8, 26,與題目的分子相符。
第 13 題第二項 a2=ar=−3,和 1−ra=4,即 a=4(1−r)。代入得 4r(1−r)=−3,4r2−4r−3=0,(2r−3)(2r+1)=0,r=23 或 r=−21。級數收斂需要 ∣r∣<1,所以 r=−21。
檢查:r=−21 時 a=6,和 =1+216=4,a2=6×(−21)=−3,相符。
第 14 題每次投擲擲出 5 或 6 的機率是 62=31,沒擲出的機率是 32。甲在第 1, 3, 5, ⋯ 次投擲。甲在第 1 次獲勝的機率是 31;在第 3 次獲勝,要前兩次都沒擲出,機率 (32)2×31;在第 5 次獲勝的機率 (32)4×31;依此類推。甲獲勝的機率 =31+31(94)+31(94)2+⋯=1−9431=53。
同樣算法,乙獲勝的機率是 1−9432×31=52,兩人相加為 1。
無窮等比級數先確認公比的絕對值小於 1,再用首項除以 1 減公比;解出兩個公比時要用收斂條件篩選。
05填充 15~20(卷面填充 10~15):合成函數、函數的極限與連續
第 15 題(g∘f)(x)=g(f(x))=g(x+1)=(x+1)2−4=x2+2x+1−4=x2+2x−3。
(g∘f)(x) 是先算 f 再代進 g;若順序反過來,(f∘g)(x)=x2−3,結果不同。
第 16 題多項式函數在每一點都連續,極限等於代入的值:(−1)101−2(−1)51+2=−1−2×(−1)+2=−1+2+2=3。
第 17 題x→2 時分母趨近 0,極限要存在,分子也必須趨近 0:4+2a−2=0,a=−1。此時分子 x2−x−2=(x−2)(x+1),原式 =x→2limx−2(x−2)(x+1)=x→2lim(x+1)=3。
第 18 題f(0)=0+0+3=3,右極限 x→0+lim(x2+2x+3)=3,左極限 x→0−lim(−2x+a)=a。在 x=0 連續,左右極限與函數值要相等,所以 a=3。
第 19 題通分:(x+1)(x+2)(x−2)(x+2)−(2x−1)=(x+1)(x+2)x2−2x−3=(x+1)(x+2)(x+1)(x−3)。x=−1 時約去 x+1,原式 =x→−1limx+2x−3=1−4=−4。
兩個分式在 x→−1 時各自都沒有極限,要先通分合併。
第 20 題x→1 時分母 x−1 趨近 0,極限存在,所以分子 f(x) 也趨近 0,即 f(1)=0;同理 f(2)=0。f(x) 是三次多項式,可設 f(x)=(x−1)(x−2)(ax+b)。第一個條件:x→1lim(x−2)(ax+b)=−(a+b)=1,得 a+b=−1。第二個條件:x→2lim(x−1)(ax+b)=2a+b=2。兩式相減得 a=3,b=−4,所以 f(x)=(x−1)(x−2)(3x−4)。所求 =3+1f(3)=42×1×5=25。
最後一個極限的分母在 x=3 時是 4,不為 0,直接代入即可。
分式的極限遇到分母趨近 0,分子也要趨近 0;把分子分解出同一個因式約掉再代入。
同一次段考的其他學校
同樣是高三第一次段考,範圍相近,可以拿來限時再寫一份。
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上傳考卷常見問題
小港高中 112 上 高三第一次段考數學的答案在哪裡?
本頁列出全部 20 題的答案;答案由御藍教育逐題重新計算。
小港高中 112 上 高三第一次段考數學哪幾題最容易錯?
多選第 3 題:絕對值除以本身的函數只取 1 與負 1 兩個值,在 0 的左右極限不相等;選項 (E) 的判定與連續函數的定義有關,詳解有說明。多選第 4 題:實心點的高度是函數值,空心點的高度才是極限,兩者要分開讀。填充第 8 題(本頁第 13 題):解出的兩個公比只有絕對值小於 1 的那一個合用。填充第 15 題(本頁第 20 題):兩個極限存在表示 1 和 2 都是多項式的根,先設成因式的形式再求係數。詳解逐題寫在本頁。
我們學校的段考卷也可以做詳解嗎?
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這份段考卷可以下載列印嗎?
可以,免註冊。PDF 是 A4 考卷格式,填充與計算題留了作答空間,最後幾頁是答案與逐題詳解。
題目取自小港高中 112 學年度上學期 高三第一次段考 數學甲,由御藍教育重新打字排版;答案逐題重新計算,詳解為御藍教育撰寫。