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這一章有整理好的單元冊:《指數與對數函數》
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答案 (B)。
① 底數條件: 且 ,即 且 。
② 真數條件:,即 ,,得 。
③ 兩個條件同時成立: 且 ,整數只有 、、。
共 個,答案 (B)。
答案 (E)。
① 先算兩個特別的:,。
② (C):,而 ,所以 。
③ (A):底數 ,指數越小值越大,,所以 (A) (C) 。
④ (B):底數 ,,所以 。
⑤ 其他四個都比 大,最小的是 (E)。
答案 (C)。
① 在 上:,,。
② 在 上:,,。
③ 水平距離 ;鉛直距離 。
④ ,答案 (C)。
答案 (C)。
① 。設它等於正整數 。
② 即 。 是大於 的正整數(底數不可為 ),而 的質因數只有 ,所以 , 為正整數。
③ 代入得 ,, 必須是 的正因數。
④ 的正因數有 ,共 個,每一個都對應一個 。
答案 (C)。
答案 (B)。
① ,,。
② 。
③ 。
④ ,所以 , 介於 與 之間。
選項中最接近的是 ,答案 (B)。
答案 (A)(C)(E)。
(A) 正確。 恰有一解 ; 遞增且值域是全體實數,每條水平線都恰交一次。
(B) 錯誤。 點 換成 是對 軸的對稱,所以兩圖形對稱於 軸,不是 軸。
(C) 正確。 與 互為反函數,圖形上的點 與 一一對應,對稱於直線 。
(D) 錯誤。 右移 單位得 ,再上移 單位得 ,不是 。
(E) 正確。 由算幾不等式,;底數 ,真數大的對數值也大。
答案 (A)(C)(D)(E)。
(A) 正確。 ,底數相同、指數相等:,只有 。
(B) 錯誤。 時 , 時 ,已經有 個實根。 圖形凹口向上,與直線 最多兩個交點,恰有 個,不是 個。
(C) 正確。 時, 遞增、 遞減,最多一個交點; 時 , 時 ,在 恰一根。
時兩邊都正,開平方得 ;凹口向上的 與直線 最多兩個交點,而 、 都是根。共 個實根。
(D) 正確。 ,,兩者互為反函數,圖形對稱於 。
時 ,沒有根;根都在 。
在 上的交點:,左邊遞減、右邊遞增,最多一個; 時 , 時 ,恰有一個。
不在 上的交點不存在(說明見下方補充),所以恰有 個實根。
(E) 正確。 定義域 ,,方程式是 。
時 ,這段就是 (D) 的方程式,恰一根。
時方程式是 ,左邊遞減、右邊遞增,最多一根; 時 , 時 ,在 恰一根。
共 個實根。
答案 (A)(C)(E)。
① ,首數 、尾數約 。
② ,首數 、尾數約 。
(A) 正確。 的次方個位數字依 循環,,個位數字是 。
(B) 錯誤。 首數 , 是 位數。
(C) 正確。 ,最高位數字是 。
(D) 錯誤。 首數 ,在小數點後第 位才出現不為 的數字。
(E) 正確。 ,第一個不為 的數字是 。
答案 (A)(D)。
① 兩邊取常用對數:。
② 令 , 對應 。
③ ,是開口向下的拋物線,頂點 。
④ ()時 最大為 , 最大為 。
⑤ 端點 時 , 時 ;最小在 (), 最小為 。
(A) 正確。 。
(B) 錯誤。 時 ,不是最小值。
(C) 錯誤。 時 是最小值。
(D) 正確。 最小值是 。
(E) 錯誤。 最大值是 ; 是 的最大值。
① 過點 :,得 。
② 對稱於 的圖形過 ,所以原圖形過 。
③ 代入:,,。
④ 底數 ,所以 。
。
① 右邊寫成同一個對數:。
② 真數相等:。
③ 令 ,:,,。
④ ,,。
① 換底:。
② 令 ;,所以 。
③ 方程式變成 ,兩邊乘 :,。
④ , 或 ;,取 。
⑤ ,。
① 經過 個 小時,病毒有 個。
② 達到 億 個:,。
③ 取常用對數:,。
④ 時間約 小時,。
潛伏期大約 天。
① 規模 時 ;規模 時能量為 ,。
② 兩式相減:,,。
③ 規模增加一級,能量變成 :。
④ 。
能量會是原來的 倍(約 倍)。
① 、,由算幾不等式:。
② 等號在 ,即 時成立;而且每個 都取得到(說明見下方補充),所以 。
③ 。
④ 。
答:,。
① 配方:,頂點在 。
② 但 ,頂點不在範圍內;在 時拋物線往右一路上升。
③ 所以最小值在 :。
④ 時 ,等號成立,。
答:最小值 ,此時 。
① 即 ,。
② 或 ;,取 。
③ ,令 :,。
④ , 或 。
⑤ 得 ; 得 。
答: 或 。
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第 7 題要逐一判斷實根個數,第四個選項兩條曲線互為反函數,要說明除了直線 y=x 上那一點之外不會再相交,第五個選項在零與一之間的那一根就是第四個選項的根;第 8 題用近似值算出的首數與尾數,要分清楚位數、小數點後第幾位與最高位數字各看哪一個;第 9 題取對數後化成二次函數,最大值是 log y 的 4,換回 y 是一萬;第 16 題代換後頂點不在 t 至少為 2 的範圍內。詳解逐題寫在本頁。
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題目取自建國中學 110 學年度上學期 高二第二次段考 數學A,由御藍教育重新打字排版;答案逐題重新計算,詳解為御藍教育撰寫。